بعد نيويورك.. لوس أنجلوس تفرض قيودا على استخدام الذكاء الاصطناعي في المدارس العامة

أعلنت مدن أمريكية فرض قيود بدرجات متفاوتة على استخدام أدوات الذكاء الاصطناعي في المدارس العامة من قبل الطلاب.

فبعد مدينة نيويورك التي حظرت استخدام أدوات الذكاء الاصطناعي من قبل تلاميذ المدارس العامة حتى الصف الثامن، أعلن مجلس التعليم في لوس أنجلوس حظرا على استخدام تلك الأدوات على الأجهزة المملوكة للمدارس في كافة الصفوف التعليمية.

ورغم أن ملخصات الذكاء الاصطناعي قد تظهر للطلاب عند البحث على غوغل، فإنهم لن يكونوا قادرين على استخدام برنامج “جيميني” الخاص بغوغل ضمن تلك النتائج، كما لن يسمح لهم باستخدام أي من وسائل المساعدة التي تقدمها غوغل داخل برنامج “غوغل كلاس روم”، بما في ذلك “غوغل دوكس” و”غوغل شيتس” و”غوغل سلايدز”.

وتقول صحيفة “لوس أنجلوس تايمز” إن برنامج “غوغل كلاس روم” يستخدم على نطاق واسع في المدارس الأمريكية.

وأرجعت القرار بفرض القيود إلى دعوات متزايدة من أولياء أمور الطلاب ضد زيادة مساحة استخدام الأطفال للتكنولوجيا والأجهزة الرقمية.

مفاجأة

لكن الصحيفة نقلت عن نيكولاس ميلفوين، عضو لجنة الذكاء الاصطناعي في مجلس التعليم في لوس أنجلوس، قوله إنه تفاجأ بالقرار.

وتساءل ميلفوين، الذي يقود جهود تقييد الوقت الذي يستخدم فيه الطلاب الأجهزة الرقمية خلال اليوم الدراسي، عن حكمة حظر استخدام أدوات الذكاء الاصطناعي بشكل كامل، بما في ذلك طلاب المرحلة الثانوية، قائلا إنهم يحتاجون لفهم التكنولوجيا استعدادا للدراسة في الجامعة ثم دخول سوق العمل.

وأضاف أنه يجب منح المعلمين في المرحلة الثانوية السلطة التقديرية بشأن ضوابط الاستخدام.

وأوضح أن لجنته ستدرس أيضا العديد من الأمور المتعلقة باستخدام المدرسين لأدوات الذكاء الاصطناعي في تخطيط الدروس والتقييم وتقديم الملاحظات للطلاب والتواصل مع أولياء الأمور.

وحسب لوس أنجلوس تايمز، تم تسجيل حالات غش على نطاق واسع، استخدم فيها الطلاب أدوات الذكاء الاصطناعي لحل الواجبات المدرسية، مشيرة إلى ما أظهرته أبحاث مؤخرا من أن الأفراد الذين يستخدمون أدوات الذكاء الاصطناعي قد يعانون من تراجع في التفكير النقدي.

وتقول الجماعات المنتقدة لتزايد استخدام أدوات الذكاء الاصطناعي من قبل طلاب المدارس إن هذه الأدوات تحرم الطلاب من القدرة على البحث، مشيرة إلى أن الملخصات التي يوفرها الذكاء الاصطناعي قد تمنع الطلاب من البحث عن مصادر متعددة للمعلومات حول قضايا ومواضيع مختلف عليها.